我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城(xiànchéng)小学的操场上 一群学生围在(zài)体育老师周围 听他讲着红军长征的故事(gùshì) 红军翻越(fānyuè)了高耸入云的雪山 跋涉过渺无人烟的(de)草原……” 摆放着栏架、木哑铃、小红旗(xiǎohóngqí)等道具 就让我们重走(zhòngzǒu)‘长征路’” 绿色的操场成(chéng)了红军爬过的草地 围栏的(de)障碍被想象成他们翻越的雪山 学生们爬坡、钻洞、跨越障碍(zhàngài) 逐渐(zhújiàn)把自己代入红军长征的情境中 这是一堂别开生面的“体育思政课(sīzhèngkè)” 在山西省运城市夏县新建路小学(xiǎoxué) “体育+思政”的(de)特色课程已成常态 让操场成了思政课的“第二课堂(dìèrkètáng)” 不论是体育老师还是足球教练(jiàoliàn) 都相继上任成为(chéngwéi)德育老师 当体育(tǐyù)遇上思政，人们发现—— 可以在奔跑(bēnpǎo)与跳跃中生根发芽 只有一节道德与法律(fǎlǜ)课 “这对于孩子们的(de)思想教育 小而美(xiǎoérměi)、碎而趣的“思政小课堂” 新建(xīnjiàn)路小学将体育教育 作为思政育人的鲜活载体(zàitǐ) 在体育(tǐyù)课程与日常锻炼中 “坚持不懈、不怕困难(bùpàkùnnán)”的品质 “体育(tǐyù)+思政”的概念时 自己简直是“一个头两个大(dà)” “体育课要怎么跟思政(gēnsīzhèng)教育结合？” 经过(jīngguò)一次次研讨、摸索 设置“重走长征路”的主题(zhǔtí) 设置“传递物资、支援前线”的(de)情境 体育课有天然的(de)空间与情境 这种“做中学(zhōngxué)”的方式 比单纯说教更能引发孩子们的共鸣(gòngmíng) 也(yě)可以是“天生一对” 图为赵斌(zhàobīn)老师“重走红军路”的体育思政课堂。受访者供图 除了(chúle)一些精心设计的课程 更多体现在日常活动中(zhōng) 对学生性格、品质潜移默化(qiányímòhuà)的影响 作为(zuòwéi)一所足球特色学校 新建路(lù)小学几乎全员踢球 每个年级、每个班都有足球队(zúqiúduì) 已经在学校(xuéxiào)踢了五年球 但面对身材比我(wǒ)高大的对手 我也从不畏惧与(yǔ)他们对抗” 图为体育教师在给学生们讲解运送“鸡毛信”的规则。受访者(shòufǎngzhě)供图 一场足球赛也可以(kěyǐ)成为一堂人生课 团队荣誉高于个人(gèrén)表现 还有要尊重(zūnzhòng)自己、尊重对手” 也是(shì)理解失败的一种天然契机” 学生(xuéshēng)在进行比赛。 受访者供图 让(ràng)运动变成无声的教科书 让(ràng)体育成为流动的思政课 这是“体教融合(rónghé)”的生动体现 也是“以体育人(rén)”的应有之义 记者：刘扬涛(liúyángtāo)、樊欣阳